jueves, 19 de enero de 2017

MEGATENDENCIAS

Ha habido gente extraordinaria que ha predicho el futuro con gran exactitud. Pero estas personas no se llaman "videntes" sino "futurólogos".
Uno de ellos fue Alvin Toffler, que con su libro "la tercera ola", describe en 1979, la configuración que tendría el mundo en el futuro, una vez superada la era industrial.
Otro gran futurólogo fue John Naibits, que junto con Patricia Abunede, escribió el libro "Megatendencias", el cual describe los cambios que vendrán en el futuro, y que en la actualidad se están dando.
Resultado de imagen para megatendencias
Este gran libro habla principalmente de 10 megatendencias que se describen a continuación:
1. Bonanza económica mundial de los años 90.
A partir de los años noventa se viene dando una bonanza económica en el ámbito mundial. No hay un solo factor que lo explique, sino más bien hay una extraordinaria confluencia de factores. A grandes rasgos podemos decir que los cambios acelerados que ha traído la globalización ha propiciado esta bonanza. Por ejemplo, no podemos hablar de la Economía de los Estados Unidos ni de la Economía de la Unión Europea, sino que se tendrá que hablar de una Economía mundial en la cual 160 países interaccionan entre sí económicamente. La economía ha triunfado sobre la política.
Resultado de imagen para megatendencias
2. El renacimiento de las artes.
Este renacimiento de las artes podría resultar paradójico y engañoso, ya que la tecnología digital, aunado a la promoción de deportes masivos, como la copa m mundial de futbol, la copa libertadores, la champions league, las peleas internacionales de box, sólo por mencionar algunos, aunados a la inserción del DVD, podrían hacernos pensar que las personas tienden más a quedarse en casa que a salir a disfrutar de un evento artístico. Sin embargo, Naibits y Abudene nos dan  una cifras interesantes en cuanto al resurgimiento de las artes.
El teatro de  Broadway de Nueva York vende más entradas que los clubes de beísbol Yankees y Mets juntos.
Resultado de imagen para el teatro de broadway
El fantasma de la ópera abrió con 19 millones de dólares de ventas anticipadas.
Cats la presentan 14 compañías en todo el mundo, y produce una entrada bruta de dos millones de dólares por semana... sólo en Estados Unidos.
En sólo 20 años se duplicó la entrada a los museos en Estados Unidos (de 200 millones en 1965 a 391 millones en 1984). En 1987, la cifra llegó a 500 millones.
En Japón hay 4 mil galerías.
Por la casa de remates de Drouot, en París, desfilan diariamente 6000 clientes.
El número de pintores, autores y bailarines aumentó cerca del 80% en el último decenio.
De 1960 a 1980, la fuerza laboral en Estados Unidos aumentó el 43%, mientras que el número de pintores en las mismas fechas subió el 144%.
3. Aparición del socialismo del mercado libre.
En el ocaso del siglo XX y principios del siglo XXI los mercados y el desarrollo de las naciones en vías de desarrollo son una necesidad vital para los países industrializados. De ahí el surgimiento de bloques económicos como: la cuenca del pacífico, la comunidad europea, y la alianza que surgieron a través del Tratado del Libre Comercio; lista a la cual se pueden sumar otros muchos acuerdos realizados entre naciones vecinas y con intereses similares, que han podido comprobar que en la actualidad, las reglas a seguir son las fusiones y las asociaciones.
Resultado de imagen para megatendencias
4. Estilo de vida mundial y nacionalismo cultural.
Un reconocido principio asegura que cuando el ambiente de los negocios cambia, las empresas deben reconceptualizar su misión y sus objetivos a la luz de dichos cambios.
Este principio es lo que está provocando que un considerable número de Organizaciones en el mundo empiecen a cambiar el horizonte de planeación a largo plazo. No es sino hasta esta década, cuando esta tendencia sea generalizada.
Todos estos cambios llevan a una fusión global en todos los aspectos. Naisbit y Abudene nos dan unos ejemplos de cómo se está dando la vida mundial.
Mc Donald´s tenía en la década de los 70's , 60500 restaurantes distribuidos en 50 países con la misma calidad en cuanto a comida, servicio rápido y limpieza. Más de 600 nuevos restaurantes se abrieron en 1988 y esta tendencia todavía sigue a la alza.
Resultado de imagen para Mac donald
La sección de alimentos de Harrods ofrece melocotones de Francia, rábanos de Holanda, fresas de Inglaterra, espárragos de California, hongos de Rusia, etc. Harrods, que tiene tiendas el Alemania y Japón, es propiedad de Egipcios.
En América Latina, el 60% de sus programas televisivos son de otros países, el cual, el 80% de éstos, son de Estados Unidos.
Simplemente hay que voltear la vista a todo lo que tenemos en casa y nos daremos cuenta que tenemos una televisión de Japón, ropa de China, trajes de Italia, zapatos de Brasil, etc. Ya estamos en una nueva forma de vida.
5. Privatización del Estado benefactor.
El Estado ya es incapaz de resolver todos los problemas; por lo tanto, tiene que cambiar su forma de gobernar para que el país sea autosuficiente. Naisbit y Abudene nos proporcionan varios ejemplos de cómo se está privatizando el Estado.
Nigeria proyecta vender su participación de 160 bancos oficiales, cervecerías, compañías de seguros y la empresa de energía eléctrica del país.
Turquía va a desnacionalizar 263 empresas paraestatales.
Pakistán a privatizado más de 2000 empresas rurales, trilladoras de arroz, molinos de trigo y desmontadoras de algodón. Mientras tanto, ya se han vendido algunas grandes compañías estatales, entre ellas, las aerolíneas internacionales pakistaníes.
En Argentina, el nuevo gobierno ha hecho de la privatización, el eje central de sus reformas económicas.
México ha reducido el número de compañías de propiedad del gobierno, de 1155 en 1982,  a menos de 700. Vendió la Nacional Hotelera, cadenas de hoteles de cinco estrellas, y se retiró de la industria automovilística vendiendo Vehículos Automotores Mexicanos y Renault de México. Se venderá Aeroméxico a inversionstas nacionales o extranjeros.
En Filipinas, poco después de asumir el poder, Corazón Aquino prometió un ambicioso plan de privatización. Se comprometió a vender toda la empresa estatal que se considerara innecesaria o inapropiada para mantener.
En la provincia canadiense de Quebec hay un ministro de privatización.
Resultado de imagen para megatendencias
6. Auge de la Cuenca del Pacífico.
Actualmente, la Cuenca del Pacífico experimenta el periodo de más rápida expansión económica en la historia. Está creciendo a una velocidad de cinco veces mayor que la Revolución Industrial.
Solamente por citar dos ejemplos de este crecimiento, podemos decir que:
La economía de Corea del Sur es mayor que la de Dinamarca o Australia.
En 1988, Taiwan llegó a ocupar el quinto lugar en importancia entre los países que negocian con Estados Unidos. Las exportaciones llegaron a 12000 millones de dólares; es decir, un aumento de más del 200% desde 1986. 
Por eso es importante analizar la forma en que han crecido estas economías para tomarlas como modelos para potencializar las nuestras.
Resultado de imagen para megatendencias
7. El decenio del liderazgo femenino.
Los tiempos han cambiado. Desde la época de la prehistoria donde el hombre salía a cazar aprovechando su fortaleza física, y las mujeres se dedicaban principalmente a la agricultura. Tiempo después, con la llegada de la Revolución Industrial, seguía predominando el trabajo masculino debido a que todavía era necesaria la fortaleza física para la mayoría de los trabajos. 
Pero los tiempos están cambiando, sobre todo porque se está dando otro tipo de trabajo en donde predomina más la paciencia y dedicación, para lo cual la mujer tiene gran habilidad en este tipo de trabajos.
Resultado de imagen para liderazgo femenino
8. La edad de la biología.
La comida biológica se está volviendo cada vez más popular. En los Estados Unidos, la venta de alimentos ecológicos en el año 2000 fue de 7800 millones de dólares, más del doble que en 1996. En la Unión Europea, hay dedicadas 4.4 millones de hectáreas a la agricultura biológica. En Latinoamérica hay 3.7 millones de hectáreas dedicadas a la agricultura biológica. Este boom se da a partir de los escándalos alimentarios como el de las "vacas locas" o el de "los pollos belgas con dioxinas".
Resultado de imagen para agricultura biologica
9. El renacimiento religioso.
A pesar de los cambios tecnológicos, la forma de pensar del hombre no ha cambiado en muchos aspectos; en éste incluye la religión. El hombre siempre ha tenido la necesidad pensar qué va a pasar con él después de que muera. El hecho de que acabe el mundo para él sería muy angustiante. Es preferible pensar (aunque no esté comprobado) que hay una vida más allá de la muerte. Eso no se discute, y seguirá siendo así mientras el hombre sea hombre. Lo que vale la pena resaltar es que las iglesias tradicionales están perdiendo demasiados feligreses desde medianos de los años 60's, los cuales se están afiliando a iglesias pequeñas e independientes que se adaptan a las necesidades de las personas. Veamos unas cifras interesantes que nos proporcionan Naibits y Abudene:
La iglesia Metodista bajó de 11 millones de miembros en 1965 a 9.2 millones.
La iglesia Presbiteriana ha perdido en los Estados Unidos casi un millón de miembros. Actualmente tiene 3 millones.
Los Discípulos de Cristo han perdido casi un millón de adeptos. Actualmente tienen 1100 mil adeptos. 
La iglesia Episcopal bajó de 4.3 millones  a 2.5 millones. 
Las tres sectas luteranas más numerosas perdieron 500 mil adeptos. 
En Estados Unidos hay 4 millones de seguidores del Islam.
En 1965, había 30 iglesias coreanas en Estados Unidos... hoy hay 2000.
Las iglesias evangélicas han ganado 19 millones de fieles en los últimos 10 años.
Los adeptos a los Testigos de Jehová subieron de 330 mil a 720 mil.
Los miembros de la Asamblea de Dios se han cuadruplicado de 572 mil a 2.1 millones.
El movimiento carismático se ha triplicado y llega a 277 millones en todo el mundo.
Los mormones han aumentado de unos 750 mil en 1940 a 6.2 millones actualmente.
Resultado de imagen para los mormones
10. El triunfo del individuo
Siempre se ha elogiado el trabajo colectivo. Desde le época de las cavernas en donde un hombre solo era imposible que cazara, un mamut por ejemplo. Esto es igual para el trabajo donde sólo los artesanos eran capaces de responder por su trabajo. Casi todos los trabajos son colectivos, pero así como se le ha elogiado, tiene un grave defecto: una persona puede esconderse dentro de un grupo de compañeros para no trabajar de igual manera que ellos. Esto es, se libera del compromiso de trabajar al mismo ritmo que sus compañeros. Por eso el nuevo paradigma de la sociedad es recompensar la iniciativa de las personas que como grupo.
Más adelante seguiremos hablando más de este interesante tema.

lunes, 26 de septiembre de 2016

AFORISMOS AJEDRECISTICOS

1. ¿Quién es el autor de esta frase: los errores están en el tablero esperando que los cometas?
a) Louis Paulsen
b) Savielly g. Tartakower
c) Richard Réti
2. Preguntando a un jugador de ajedrez acerca de su adversario más peligroso, contestó: "en el ajedrez como en la vida, el adversario más peligroso es uno mismo" ¿Quién era?
a) Alexander Alekhine
b) Janos Lowenthal
c) Vassily V. Smyslov
3. Un famoso ajedrecista, al ser comparado con Lasker, exclamó: "es un honor exagerado. Lasker cometía errores en todas sus partidas y yo solamente en una sí y en otra no" ¿Quién era?
a) Paul Keres
b) Mijail Tal
Miguel Najdorf
4. ¿Quién dijo: "en el gambito uno regala un peón para recibir a cambio una partida perdida?
a) Samuel S. Boden
b) Mijail Chigorin
c) Samuel Reshevsky
5. ¿Qué jugador de ajedrez afirmó: "hay dos clases de sacrificios: los correctos y los míos"?
a) Adolf Anderssen
b) José Raúl Capablanca
c) Mijail Tal
6. Un famoso ajedrecista le dijo a su adversario: "sus jugadas son tan buenas como las mías, lástima que no las realice en el momento adecuado". ¿Quién era este jugador?
a) Anatoly Karpov
b) Joseph Blackburne
c) Aaron Nimzovitsch
7. Uno de los grandes maestros del ajedrez dijo: "si nunca mueves un peón, no perderán ni una sola partida". ¿Quién lo dijo?
a) Siegbert Tarrasch
b) Savielly Tartakower
c) Efim d. Bogoljubow
8. ¿Quién dijo: "el ajedrez es como una droga: beneficiosa en pequeñas dosis; fatal en dosis frecuentes"?
a) Paul Morphy
b) Salo Landau
c) Emanuel Lasker
9. ¿Quién dijo de Bobby Fisher: "sus puntos débiles en ajedrez son un secreto"?
a) Victor Korchnoi
b) Boris Spassky
c) Miguel Najdorf
10) Un gran maestro afirmó de Capablanca: "quien me ha ganado a mí en un match, es por fuerza un gran jugador" ¿Quién era?
a) Frank J. Marshall
b) Emanuel Lasker
c) David M. janovsky
11. "El ajedrez es el arte del análisis". ¿Quién es el autor de este aforismo?
a) Mijail. M. Botvinnik
b) Salomon M. Flohr
c) Ruben Fine
12. ¿Quién dijo: "De Andersen aprendí cómo hacer combinaciones; de Tarrasch aprendí como evitar hacerlas"?
a) Akiba Rubinstein
b) Rudolf Spielmann
c) Bent Larsen
13. Ante un cigarro de su adversario que, aunque apagado, permanecía junto al tablero, un ajedrecista le dijo al juez: "usted es un maestro y sabe que la amenaza es más fuerte que la ejecución". ¿Quién lo dijo?
a) Aaron Nimzovitsch
b) Julio Bolbochán
c) Victor Korchnoi
14. ¿Quién afirmó: sólo un jugador fuerte sabe cuán débil es su juego?
a) Howard Staunton 
b) Wilhelm Steinitz
c) Saviellly G. Tartakower
15. "Dicen que mis partidas deberían ser más interesantes. Yo podría ser más interesante... y también perder" ¿Quién hizo esta afirmación?
a) Efim D. Bogoljubow
b) Tigran Petrosian
c) Vasily N. Panov
16. ¿De quién es esta frase: el ajedrez es una hermosa amante a la que volvemos una y otra vez, sin que nos importe lasa muchas veces que nos rechaza"?
a) Bobby Fischer
b) Mark Y. Taimanov
c) Bent Larsen
17. ¿Quien dijo: "no sé cómo podré ganarle seis partidas a Capablanca, pero tampoco sé cómo él me las podrá ganar a mí"?
a) Emanuel Lasker
b) Alexander Alekhine
Richard Reti
18. ¿Quién es el autor de esta afirmación: "Spassky me enseño a no exponer a mis peones demasiado"?
a) Victor Korchnoi
b) Anatoly Karpov
c) Genrikh M. Kasparian
19. ¿Quién dijo esta frase: "Petrosian me recuerda un erizo. Justo cuando uno cree que lo tiene agarrado, saca las púas"?
a) David Janovsky
b) Boris Spassky
c) David Bronstein
20. "Mientras el especialista en tácticas sabe lo que tiene que hacer cuando hay algo que hacer; sólo el estratega sabe lo que hay que hacer cuando no se puede hacer nada". ¿Quién dijo esta frase?
a) Israel A. horowitz
b) Gerald Abrahams
c) benjamín M. Blumenfeld
21. ¿De quién es esta reflexión' "Cuando un fuerte maestro piensa hora y media una jugada, creo que no me conviene hacer lo que él desea".
a) Max Euwe
b) Emanuel Lasker
c) Lev Polugayesky
22. ¿Quién sentenció: "El cambio es el alma del ajedrez".
a) Efim Geller
b) Georg Kleninger
c) Vasily Smyslov
23. Esta frase la dijo un maestro del siglo XIX: "Nunca dejes la oportunidad de dar un jaque, puede convertirse en mate" ¿Quién era?
a) Howard Saunton
b) Adolf Anderssen
c) Joseph H. Blackburne
24. Un conocido maestro dijo: "Quien no asume un riesgo, nunca ganará una partida". ¿Quién lo dijo?
a) Paul Keres
b) Ruben Fine
c) Lajos Steiner
25. ¿Quién dijo: Un jugador de ajedrez es primordialmente un actor. Se sienta en el escenario preguntándose que jugada le va a agradar más a la concurrencia"?
a) José Raúl Capablanca
b) Lajos Portisch
c) Mijail Tal
26. Durante el encuentro del siglo entre un equipo soviético y otro internacional, Fischer estuvo ausente de las fotos oficiales. Alguien señaló: "Él prefiere entrar a la historia del ajedrez solo". ¿Quién lo dijo?
a) Friedrich Olafsson
b) Miguel Najdorf
c) Mijail Botvinnik
27. ¿Quién dijo: "La verdadera belleza del ajedrez consiste en una lucha elemental entre tendencias absolutamente diferentes"?
a) Svetozgar Gligoric
b) Wolfgang Uhlman
c) Paul Keres
28. A un ajedrecista le preguntaron que quién consideraba que era el mejor jugador del mundo, y éste contestó: no me gustaría pecar de modestia, pero en verdad... soy yo". ¿Quién era?
a) Bobby Fischer
b) Mijail Botvinnik
c) Victor Korchnoi
29) Alguien dijo: "Introduzca el contenido de una caja de piezas de ajedrez en un sombrero, agítelo bien, viértalo sobre el tablero, y se adueñará del estilo de Steinitz, ¿Quién fue?
a) Henry E. Bird
b) Samuel Reshevsky
c) David Bronstein
30) Un maestro dijo: "Toda partida tiene tres fases; en la primera uno espera contar con una ventaja; en la segunda uno cree poseer una ventaja; y en la tercera, uno sabe que perderá" ¿Quién era?
a) Efim D. Bojoljubow
b) Victor Kahn
c) Saviely Tartakower



miércoles, 21 de septiembre de 2016

DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO

Vamos a hablar en este momento del niño que entra a preescolar, ya que es una etapa donde empieza el aprendizaje y es algo que mucha gente no conoce.
Para empezar, podemos decir que las mejores condiciones para el desarrollo multifacético del niño es a partir de los tres años y se da combinando la escuela con la familia. Este desarrollo del niño en la edad preescolar se basa en logros.
Lo primero que debemos tener en cuenta es que el esqueleto de un niño a esta edad continúa siendo cartilaginoso,los músculos son débiles y dificulta el mantenimiento prolongado de una misma posición.
También hay que considerar que el peso del cerebro en un preescolar es de 1200 gramos; es decir, 4/5 partes de un cerebro adulto. Las zonas frontales y parietales son las que más rápido se desarrollan, los cuales desarrollan el lenguaje y el razonamiento lógico.
Por eso a ellos se les dificulta la retención fija y prolongada, y su desarrollo se logra mediante la organización de ejercicios especiales, como juegos sujetos a reglas, encargos y tareas especiales.
Si se les enseña a los niños, aun a los más pequeños a comer en una mesa bien puesta y cubierta con un mantel blanco, los más seguro es que ensucien la mesa. Sin embargo,se ha comprobado que que aprenden mucho antes a comer bien cuando la mesa está limpia ay bonita. El hule en las mesas permite que los niños tiren líquidos. En este caso, el error del niño pasa inadvertido y no suscita retroalimentación negativa en forma de observación o regaño; o bien, un sentimiento incómodo por parte de los niños y/o padres porque ha cometido una falta.
Si el pequeño, al llegar a su salón de clases, encuentra todas las cosas en su lugar, el niño aprende a colocar todo en su sitio; es decir, consolida la noción de lo que es la distribución de espacio de los objetos que hay de la aula o el aspecto de ésta.
La imagen que se forma de la distribución habitual, le permite advertir inmediatamente cualquier infracción al orden establecido.
Resultado de imagen para preescolares
Las normas de orden
Al observar lo que hace el maestro o los padres, los niños por lo general tienden a imitarlos. Por lo tanto prestan atención a sus acciones tales como:
1.Cómo se debe actuar.
2. Un sistema de normas.
3. El comportamiento de las personas.
4. El concepto de orden.
El comportamiento del niño se somete una serie de normas. Por eso, al acostumbrase a un orden determinado, el pequeño carece de condiciones para hacer valer sus caprichos y a negarse a cumplir las normas ya establecidas. Se ejercita en la capacidad de saber contenerse y regular su comportamiento. Mediante estas reglas, se regula el comportamiento del niño.
Las manifestaciones se hacen sin malicia alguna y sin la idea preconcebida de que el niño sea castigado. Las expresiones se hacen en forma admirativa-interrogativa.
En la escuela, el niño espera que el maestro, quien con su respuesta debe confirmar el contenido de la regla correspondiente y consolidar la necesidad de su cumplimiento, ni sólo para el infractor, sino para quien ha observado la infracción.
Estas manifestaciones acerca del incumplimiento de las reglas son testimonio de que:
1. El pequeño las asimila activamente.
2. Esta actividad está dirigida a comprobar, precisar y fijar una norma conocida, así como a conocer cual ha de ser su comportamiento en un caso desconocido.
3. La infracción de la norma se observa primero en el comportamiento del otro y mucho más tarde en la conducta propia.
4. El cumplimiento constante de las reglas se convierte en costumbre. Es cuando se elabora en el niño un cierto sistema de comportamiento habitual.
De ahí también que el comportamiento del niño esté de acuerdo con las reglas, tanto en presencia del maestro como en su ausencia.
En el mejor de los casos, se forman en el niño "dos estilos de comportamiento" distintos. En el jardín de niños se muestra organizado y curioso y en la casa puede ser grosero y maleducado.
Resultado de imagen para preescolares
Tipos de autoridad
El buen ejemplo que brinden los padres es determinante para la formación del niño. Por eso se dice que educar al niño es más fácil que reeducarlo.
Pero formar a un niño no es fácil. Sobre todo porque los padres, o son muy duros o muy blandos con sus hijos.
Por eso doy 9 tipos erróneos de autoridad que realizan los padres.
1. Autoridad de la represión.
Esta la podemos definir como el castigo fuerte frente al incumplimiento. Sin duda es una autoridad terrible, pero no la más dañina. 
La represión se traduce en que el padre siempre grita y gruñe por cualquier insignificancia. Se desata en improperios, acude al cinturón y responde las preguntas con groserías, y castiga cada falta del niño. Semejante terror paterno mantiene atemorizada a toda la familia, no sólo a los niños, sino también a la madre.
Es perjudicial porque además de intimidar a los niños, convierte a la madre en un ser sometido, apto únicamente para ser una sirvienta.
Los niños oprimidos serán más tarde unos hombres insignificantes y despersonalizados; o puede ser lo contrario, déspotas y muy vengativos.
2. Autoridad del distanciamiento.
Ésta se reconoce por la lejanía en el trato con los hijos.
Hay padres que están seriamente convencidos de que se consigue la obediencia eludiendo contactos o conversaciones con los niños, manteniéndose a distancia, dirigiéndose a ellos sólo en ejercicio de la autoridad. El problema principal es que les cuesta mucho trabajo brindar amor a los hijos.
3. Autoridad de la jactancia.
Este tipo de autoridad se traduce en tratar a todos con altivez.
Aquí los padres enseñan a los niños a presumir todo lo que tienen o lo que hacen para jactarse de los demás. Este tipo de autoridad enseña a los niños a ser egolatras y presuntuosos.
4. Autoridad de pedantería. 
En este tipo de autoridad el padre se convierte en una vaca sagrada.
Los padres están convencidos de que su palabra es sagrada y que sus hijos deben escuchar con unción. Por lo general los padres utilizan un tono frío para comunicar sus decisiones, las que una vez impartidas, se convierten de inmediato en ley. Se trata de gente que teme sobre todo que los hijos piensen que se puede equivocar. Aunque descubra el padre que se ha equivocado, no modifica para nada el castigo. En este tipo de autoridad, los padres se creen perfectos y lo mismo exigen del niño, extralimitandose muchas veces en la disciplina.
5. Autoridad del razonamiento.
Los padres agobian a los niños con interminables enseñanzas y explicaciones.
Los padres tratan por todos los medios de aparecer ante los hijos como virtuosos e infalibles. De igual manera, exigen lo máximo de los hijos, pero sin ser tan severos con ellos.
6. Autoridad del amor.
Muchos padres están convencidos que la obediencia de los hijos es fruto del cariño y que, para ganarlo, es necesario mostrarles constantemente su amor. Por eso prodigan al niño con toda clase de caricias, y cuando no obedece, le preguntan de inmediato ¿significa que no me quieres? Están pendientes de la expresiones de los ojos infantiles, y reclaman ternura y amor.
Las mamás por lo general suelen vanagloriarse ante sus amistades en presencia del niño, diciendo "es que él me quiere muchísimo" o "es un chico muy cariñoso". El sentimentalismo y la ternura absorben de tal forma la atención, que los vuelve ciegos ante otra cosa. Muchos detalles importantes de la educación quedan relegados al olvido y todos los actos de hijo deben inspirar el amor hacia sus padres. Lo demás no importa.
Los niños no tardan en percibir de que es fácil manipular a los padres con solo adoptar una posición tierna y dulce. Más aún, los pueden intimidar adoptando un aspecto huraño que presagia la extinción del amor.
7. Autoridad de la bondad.
El principal recurso son las concesiones, la blandura y la bondad. Los padres aparecen ante el niño como un ángel tutelar. Son padres admirables que todo lo permiten y nada mezquinan. Temerosos ante cualquier conflicto, anteponen ante todo, la tranquilidad familiar; y para conseguirla, están dispuestos a cualquier sacrificio. Lógicamente, los hijos empiezan a mandar en la casa. La falta de resistencia brinda un amplio campo para sus deseos, caprichos y exigencias.
8. Autoridad del soborno.
La obediencia se compra con regalos y promesas. Los padres se han propuesto ser amigos de sus hijos.
Cuando la amistad excede los límites normales, la educación comienza un proceso inverso: los hijos empiezan a educar a los padres. Esto se nota cuando los hijos llaman a los padres por su nombre, se burlan de ellos, los enfrentan severamente y les faltan al respeto.
Resultado de imagen para padres educando
Cómo se debe realizar una autoridad correcta
El niño se debe acostumbrar desde pequeño a la vida colectiva, para poder convivir con armonía en la familia.
Cuando son muchos hijos, cada uno debe comprender que él no es el amo absoluto de la familia, sino simplemente un miembro más.
Es necesario corregir a los niños a tiempo para que no haya desviaciones en su comportamiento.
La educación es un proceso permanente aun cuando los padres estén ausentes de la casa. 
La verdadera esencia de la labor educativa no consiste en las conversaciones con el niño o en la influencia directa en él, sino en la organización de la familia. así como la planificación de la vida del niño y lo más importante, enseñarle con el ejemplo.
Resultado de imagen para como educar a un niño preescolar
Cómo se deben elaborar las reglas
Primeramente la regla tiene que concordar con el objetivo.
1. Comprender el porqué de la regla.
2. La ejercitación constante.
Las reglas se deben realizar principalmente para estas actividades:
La hora exacta de levantarse y acostarse, tanto en los días de clase, como en los de descanso.
Aseo y conservación de la limpieza.
Dejar las cosas acomodadas en su lugar.
Comer a una hora establecida.
La distribución del tiempo del niño debe someterse a un régimen estricto;cosa que es muy importante cuando se va a la escuela.
No cabe duda que la necesidad de moverse es mayor en los niños que en los adultos, pero tiene su límite y tiene que encuadrarse en ciertos principios. Del mismo modo, es necesario habituar a los niños a que sepan moderar su voz, los gritos y llantos.
3. Las órdenes deben ser impartidas en un tono tranquilo, equilibrado y sin vacilaciones.
Los niños deben acostumbrarse desde pequeños a someterse a una orden y cumplirla.
se puede ser cariñoso con el niño todo lo que se quiera, bromear, jugar con él, pero cuando surge la necesidad de dar una orden, que no le queda duda al niño que la tiene que cumplir sin necesidad de repetírsela.
Es muy importante no dar la orden con groserías, gritos o tono de irritación, ni tampoco que la orden parezca un ruego.
4. Su cumplimiento debe estar al alcance de las posibilidades del niño.
5. La orden no debe contradecir la del padre o la de la madre.
6. Una vez impartida la orden, tiene que ser cumplida.
Resultado de imagen para como educar a un niño preescolar
Cómo proceder cuando una orden no es cumplida
Ante todo, hay que procurar que esto no ocurra; pero si sucede, hay que volver a repetir la orden, pero esta vez en un tono más frío y serio. Más o menor sería así "Te dije que recogieras tu cuarto, y no lo haz hecho. Ve inmediatamente y no quiero volver a repetir la orden".
Si se procede correctamente desde el comienzo, no habrá necesidad de recurrir a los castigos.
En los casos más extremos, se pueden admitir ciertos castigos, como el de privar a los niños de una satisfacción, no permitirle algún esparcimiento, no darle dinero en una semana, etc. 
Será poco provechoso decirle al niño "He aquí la franela y limpia el polvo de tu cuarto". Sería mucho más acertado que el niño se hiciera cargo de la limpieza de su cuarto durante un tiempo prolongado, dejándolo decidir por sí mismo, la manera de hacerlo.
Hay quienes confían en su hijo una determinada tarea, pero se pierden en los pequeños detalles. les mandan a hacer algunas diligencias simples, cuando sería de mejor provecho darle una tarea continua, como por ejemplo, cuidar que en la casa no falta nada del aseo personal y la responsabilidad de levantar siempre los juguetes.
El trabajo siempre debe ser propuesto en líneas generales; por ejemplo, todo debe estar limpio, útiles en orden, juguetes en su lugar, la mesa libre de polvo, etc.
Resultado de imagen para como educar a un niño preescolar
La economía familiar
Cuando la situación económica de la familia es floreciente,  hay que evitar que el niño se jacte de ello ante los demás, que se evanezca de su ropa, etc. Debe comprender que el hecho de que su familia tenga una economía holgada no lo lleve a ser presuntuoso.
Pero tomemos también la situación contraria. ¿Qué pasa si la situación económica de la familia es precaria? Un error que cometen muchos padres en esta situación es ocultarle las cosas al niño para que no tome nada. En estos casos lo mejor es habituar al chico a que no tome nada sin pedirlo. Se pueden dejar cosas deliberadamente para que se acostumbre a verlas tranquilamente, sin desearlas con avidez.
Hay que cuidar que haya orden, que cada cosa esté en su lugar. Cuando hay desorden, se desarrolla en forma espontánea una actitud arbitraria y el niño hace lo que le viene en gana.
Si le encargan que compre algo, se debe verificar la compra y el cambio y hacerlo hasta que se consoliden las normas de honestidad. Este control debe ser hecho en forma discreta para que el niño no piense que se duda de el.
Eso es a grandes rasgos, los cimientos para crear los hombres del mañana. Después seguiré profundizando más en el tema.


Rayos X

El ataque de Rayos X es lo opuesto a la clavada. Una pieza ataca a otra pieza enemiga, que está situada en una línea (columna o diagonal) co...