QUE TANTO SABES 17

1. ¿Quién fue el arquitecto más importante del México colonial?
Manuel Tolsá.
2. ¿Dónde nació el célebre actor Anthony Quinn?
En Chihuahua.
3. ¿Cuál es la playa más popular de Río de Janeiro?
Copacabana.
4. ¿Cómo se llama la distancia recorrida por la luz en un año?
Año luz.
5. ¿Cuál es el gentilicio de Judá?
Judio.
6. ¿Cómo se llamaba el aventurero y monje ruso que tuvo gran influencia sobre el zar de Rusia Nicolás II y su esposa Alejandra?
Rasputin.
7. ¿A quién se le llamó "el monje loco"?
A Rasputin.
8. ¿Qué es un adagio?
El movimiento de una obra en ritmo lento.
9. La princesa china Mirtha, cuyo nombre cristiano fue Catalina de San Juan es mejor conocida como...
La China Poblana.
10. ¿Cómo se llama el símbolo de poder de Egipto y Asiria que se representaba con una serpiente de 7 cabezas?
El Leviatán.
11. ¿Qué pintor de la llamada "belle epoque" se especializó en temas de la vida nocturna de París?
Toulouse-Lautrec
12. ¿En qué país se desarrollo la batalla de Waterloo?
En Bélgica.
13. ¿En qué país se encuentra la ciudad de Amberes?
En Bélgica.
14. El mes de Julio se llamó así en honor a...
Julio César.
15. ¿Cuál es el significado de la palabra "teocali" entre los aztecas?
Casa de Dios.
16. ¿Cómo se llamaba el Templo Mayor de los aztecas?
Gran Teocali
17. ¿Cuántas hectáreas hay en un kilómetro cuadrado?
Cien.
18. Los lobos son animales gregarios. ¿Por qué?
Porque viven en grupos.
19. ¿Cuál es el único país que ha atacado el territorio de los Estados Unidos?
Japón.
20. ¿Cuál es la velocidad del sonido?
340 metros por segundo.
21. ¿Dónde se encuentra el Castillo de San Juan de Ulúa?
En el puerto de Veracruz (México).
22. ¿Quién fue el prisionero más ilustre de la terrible cárcel de San Juan de Ulúa?
Benito Juárez.
23. ¿Cómo es conocido internacionalmente Benito Juárez?
El Benemérito de las Américas.
24. ¿Quién promovió las Leyes de Reforma en México?
Benito Juárez.
25. ¿Qué presidente decretó la desamortización de los bienes del clero?
Benito Juárez.
26. ¿Cómo se llamaba la esposa de Benito Juárez?
Margarita Maza.
27. ¿De qué murió Benito Juárez?
De un infarto al corazón.
28. ¿En honor de quién se dice que bautizaron a Mussolini con el nombre de Benito?
De Benito Juárez.
29. ¿Cuál es la capital de Panamá?
Panamá.
30. ¿De quién fue hijo el emperador Carlos V?
De Felipe el hermoso y Juana la loca.

CÓMO ENFRENTAR A LA DEFENSA FRANCESA

Hay diversas formas de enfrentar la defensa francesa; sin embargo, les voy a mostrar una muy sencilla, sobre todo para aquellos que no saben nada sobre dicha defensa.

1. e4 e6 2. d4 d5 3. Cc3 dxe4

Con esta jugada se da la conocida variante Rubinstein, la cual pretende simplificar la posición evitando posteriores complicaciones. Las negras liquidan la tensión del centro, conformándose con un juego restringido el cual es compensado con una solidez en su posición. 

4. Cxe4 

Vamos a partir de esta posición para ver los distintos ataques y defensas.

Blom vs Jensen

Dinamarca, 1934

4... Ad6 

No es la mejor continuación. Se juega más a menudo 4... Cd7.

5. Ad3 Ce7?

Jugada mecánica y artificial. Era mucho mejor la natural 5... Cf6.

6. Ag5 0-0

Hay que enrocarse cuando se deba, no cuando se pueda. Aquí el enroque resulta muy inoportuno.

7. Cf6+! gxf6

Si 7... Rh8 8. Dh5 h6 9. Axh6 gxf6 10. Axg7+ seguido de mate.

8. Axf6 Dd7

Más resistencia ofrecía 8... Ab4+ 9. c3 Dd5 10. cxb4 Cg6 aunque es insuficiente. La idea de la jugada del texto es desclavar al caballo para poder ponerlo en g6, por si el blanco decidiera jugar 9. Dg4+, pero se van a llevar una sorpresa.
9. Axh7!
Un sacrificio muy característico en este tipo de posiciones.
9... Rxh7 10. Dh5+ Rg8 11. Dh8 mate.

Klarvin vs Makarov

Jarkov, 1956

4... b6?

Las negras planean desarrollar su alfil de dama por fiancheto, pero esto debilita las casillas a6, b5 y c6.
5. Df3!
Las blancas aprovechan inmediatamente la debilidad de las casillas antes citadas. Si ahora las negras jugaran 5... Ab7 seguiría 6. Cf6+ Cxf6 7. Dxb7 demoliendo el flanco de dama negro.
5... c6 6. Ag5 Ae7
Si 6... Dxd4?? 7. Td1
7. Axe7 Cxe7
Quizá era mejor jugar 7... Dxe7, pero después de 8. Dg3 las negras deben jugar 8... Rf8 perdiendo su enroque.
8. 0-0-0 Dc7
Si 8... Cd7 9. Cd6+ Rf8 10. Dxf7 mate.
9. Ad3 Cd5 10. Ch3 Cb4?
El plan de las negras es eliminar al alfil blanco antes de enrocar, pero son demasiadas pérdidas de tiempo.
11. Chg5 Cxd3+ 12. Txd3
La amenaza es 13. Cxf7! y no sirve jugar 12... f6  por 13. Dh5+ g6 14. Cxf6+ Re7 15. Df3 etc.
12... 0-0

Las negras cometen el mismo error de enrocarse que en la partida anterior.
13. Cf6+!
Un sacrificio clásico en este tipo de posiciones, sobre todo cuando no está el caballo defendiendo a su rey.
13... gxf6
Rechazar el sacrificio no hubiera servido de mucho; por ejemplo, 13... Rh8 14. Cgxh7 Td8 15. 15. Cg5 g6 (15... gxf6 16. Dxf6+ Rg8 17. Th3 conduce al mate) 16. Ce8! f5 (si 16... Txe8 17. Df6+ Rg8 Th3) 17. Cxc7.
14. Cxh7! f5
Tomar el caballo conduce al mate inmediato. Y tampoco sirve 14... Cd7 por 15. Dg4+ Rh8 16. Th3 etc.
15. Dh5 Abandonan
Las negras ya sabían que no había remedio.

Spielmann vs L´Hermet

Magdeburgo, 1927

4... Cd7 5. Cf3 Cgf6 6. Cxf6 + Cxf6 Ad3. 7... h6?

Las negras previenen la jugada Ag5 de las blancas, pero crean una debilidad si las negras se enrocan por ese ladod. Era mejor haber jugado 7... Ae7.

8. De2 Ad6

A pesar de todo, 8... Ae7 sigue siendo mejor.

9. Ad2 0-0 10. 0-0-0 Ad7 11. Ce5 c5? 12. dxc5 Axe5?!

Con esta jugada quedan mal las negras, pero si 12... Axc5 seguiría g4! poniendo de manifiesto de debilidad de h6.

13. Dxe5 Ac6 14. Af4 De7 15. Dd4! Tfd8 16. Ad6 De8 17. Thg1 b6 18. Dh4 bxc5 19. Ae5!

En vez de conservar la ventaja material, las blancas deciden lanzarse al ataque.

19. De7

Era un poco mejor jugar 19... Cd7.

20. g4 c4

Un intento para simplificar la posición, ya que el ataque blanco es muy fuerte.

21. g5! Cd7 

No es precisamente la mejor jugada, pero no son mejores otras jugadas. Por ejemplo, si 21... cxd3 22. gxf6. Si 21... hxg5 22. Dxg5. Y si 21... Ch7 22. Axh7+ Rxh7 23. g6+ ganando la dama. Pero con la jugada del texto, las blancas van a rematar la partida de forma espectacular.

22. Dxh6! gxh6 23. gxh6+ Rf8 24. Tg8+!! Rxg8 25. h7+ Rf8 26. h8=D mate.

Moreda vs Beekmans

Bratislava, 1993

Vamos a partir de la séptima jugada de la partida anterior, para ver si se puede mejorar el desarrollo por parte de las negras.

7... b6

Las negras intentan desarrollar su alfil de dama.
8. Ce5! Ab7 9. Ab5+ c6 10. Df3 Dxd4?
Si bien en cierto que 10... cxb6 11. Dxb7 da ventaja a las blancas, tampoco esta respuesta es mejor. Era mejor jugar 10... Dd5! 11. Dxd5 Cxd5 12. Axc6+ Axc6 13. Cxc6 Tc8 y las negras tienen una compensación por el peón entregado.
11. Axc6+ Re7
La única forma de no perder material, pero las negras ya se encuentran en una posición inferior.
12. Af4 Dxb2
El alfil en b7 ya estaba condenado, así que las negras buscan un contrajuego.
13. 0-0 Axc6 14. Dxc6 Td8 15. Dc7+
Y las negras reciben mate en todas las variantes. Si 15... Re8 16. Dxf7 mate. Si 15... Td7 16. CC6+ Re8 17. Dc8+ Td8 18. Dxd8 mate. Si 15... Cd7 16. Cc6+ Rf6 17. Dd8+ Ae7 18. Dxe7+ Rf5 19. Dg5+ Re4 20. Te1 mate.

Lamoureux vs Burgess

Gausdal, 1986

Regresamos a las 7 primeras jugadas de la partida anterior.

7... c5

Una jugada temática en este tipo de posiciones.

8. dxc5 Axc5 9. Ag5 Db6

Las negras se lanzan al contraataque.

10. 0-0

También era bueno jugar 10. Dd2.

10... Dxb2 

Con esta jugada, el negro renuncia al enroque. Quizá era mejor haber jugado 10... Ad7 y esperar la contestación del bando blanco, pues si 11. Axf6 gxf6 deja abierta la columna g, provocando un ataque al flanco del rey y enrocando largo, el negro tendría un buen juego.

11. Tb1 Dxa2 12. Ab5+ Re7 

El rey queda muy mal situado en el centro, pero como en la partida anterior, las otras opciones no son mejores. si. 12... Ad7 13. Axf6 Axb5 14. Txb5 gxf6 15. Txc5. Y si 12... Cd7 13. Ce5 Dd5 14. Dxd5 exd5 15. Cxd7 Axd7 16. Tfe1+.
13. De2 Da5 14. Ce5 Td8
Si 14... Ad6 15. Cc4 Dc7 16. Cxd6 Dxd6 17. Tfd1 Dc5 18. Dd3 y el dominio de la columna d da la victoria a las blancas.

15. Dh5! Tf8
Las negras no podían permitir el ingreso de la dama a la casilla f7; por ejemplo, 15... Td5 16. Dxf7 Rd6 17. Dxg7 y se derrumba la posición negra.
16. Axf6+ gxf6 17. CC6+!!
Un bello final, ya que las blancas dan mate en todas sus variantes. Si 17... bxc6 18. Dc5+ Rd8 19. Tfd1 Dd2 20. Txd2+ Rc7 21. Dxc6+ Rb8 22. Aa6 Ab7 23. Dxb7 mate. Si 17... Re8 18. Dxc5 Dc7 19. Cb8+ Dd7 ( 19... Ad7 alarga el final pero no impide el mate) 20. Dxc8+ Re7 21. Dxd7 mate. Y si 17... Rd6 18. Tfd1+ Ad4 19. Txd4 Rc7 20. Cxa5 y mate en seis jugadas.
¿Qué conclusión podemos sacar de estas partidas que acabamos de analizar? Lo principal es que tendremos poco éxito en el ajedrez si no jugamos consecuentemente  con determinados principios. Si se pretende jugar una partida con escaso riesgo, estás jugando para perder.Si a la pasividad se le suma el error, el adversario simplemente te arrollará. Aunque no es la mejor forma de jugar la francesa, la idea es que te des cuenta de lo que te puede pasar si juegas de manera temerosa. Después daré las mejores respuestas para las negras en esta defensa. Por lo pronto, ya sabes qué no debes jugar en este defensa.

QUÉ TANTO SABES 16

1. ¿Cómo se llama todo lo relativo al hígado?Hepático.
2. ¿Quienes son el arquetipo de los enamorados?
Romeo y Julieta.
3. ¿Cuál es el centro financiero más importante del mundo?
Wall Street en Nueva York.
4. ¿Con qué nombre es mejor conocido el Golfo de California?
Mar de Cortés
5. ¿En qué país se encuentra el Mar de Cortés?
En México.
6. ¿Cuál es el río más grande de Venezuela?
El Orinoco.
7. ¿Que acontecimiento originó la entrada de los Estados Unidos a la Segunda Guerra Mundial?
El ataque a Pearl Harbor
8. ¿Quién inventó la máquina de coser, pero se hizo millonario fabricándola con una patente plagiada?
Isacc M. Singer
9. ¿Quién fue el primer deportista mexicano que ganó la medalla de oro en natación?
Felipe, el tibio Muñoz
10. ¿Cuál es la única obra literaria escrita en español que ha sido traducida a todos los idiomas?
El Quijote de la Mancha
11. ¿Cómo se llamaba en realidad el Quijote de la Mancha?
Alfonso Quijano
12. ¿De quién estaba perdidamente enamorado el Quijote de la Mancha?
De Dulcinea de Toboso
13. ¿Cómo se llamaba el caballo del Quijote y e burro de Sancho Panza?
Rocinante y Rocio respectivamente.
14. ¿Cómo se llamaba en realidad la Dulcinea del Quijote?
Aldonza.
15. ¿Qué aleación forman el cobre y el estaño?
El bronce.
16. ¿Qué es un hemiciclo?
Un semicírculo.
17. ¿Cuánto pesa el disco que se lanza en las competencias olímpicas?
2 Kilos.
18. ¿En qué año se celebró el sesquicentenario de la Independencia de México?
En 1960 (sesqui es un prefijo latino que significa uno y medio).
19. ¿En qué ciudad española está el hermoso Palacio de Alahambra?
En Granada.
20. ¿Cuál es el último reino islámico de Europa Occidental?
Granada
21. ¿Quién hizo mundialmente famoso a la Ciudad de Granada con una canción?
Agustín Lara.
22. ¿Quién inventó los lentes bifocales?
Benjamín Franklin.
23. ¿Según Benjamín Franklin, ¿quién es el mejor amigo?
El que prueba serlo.
24. ¿De dónde tomó su nombre la ciudad mexicana de Mérida?
De la ciudad española de Mérida.
25. ¿Qué países tiene una ciudad llamada Córdoba?
México, Argentina y España.
26. ¿En sustitución de qué país se otorgó a México el mundial de fútbol de 1986?
De Colombia.
27. ¿Cuántos lados iguales tiene un triángulo escaleno?
Ninguno.
28. ¿Quién fue el primer daltónico conocido?
John Dalton (físico, químico y naturalista inglés).
29. ¿Qué escritor mexicano escribió el libro "el laberinto de la soledad"?
Octavio Paz
30. ¿Cómo se llaman las obras teatrales o cinematográficas donde abundan las lágrimas?
Melodramas.

PNL Y COMUNICACIÓN

La comunicación tiene una importancia fundamental dentro de la Organización, ya que sin ella no podría funcionar. Se han escrito varios artículos de comunicación, pero a veces no son claros para explicar cómo se comunican las personas. Hay que recordar que todos nos comunicamos a través de frases, actitudes, estados de ánimo, etcétera, pero también tenemos que comprender que todas estas situaciones asumen un significado respecto a una situación específica; o sea, de las circunstancias particulares que, en un momento dado, circundan a una o más personas e influyen en su comportamiento. No evaluar todo esto puede significar atribuir a un comportamiento dado, un significado totalmente distinto. Por eso, este artículo está diseñado para que el lector adquiera herramientas comunicacionales importantes para comprender a las Organizaciones.

Para comprender mejor la comunicación, nos tenemos que remitir a los trabajos de Noam Chomdky (Gramática Generativa) y Alfred Korybsky (Semántica General) padre del principio de la existencia de dos niveles linguísticos, y John Grinder y Richard Bandler, creadores de la Programación Neurolinguística.

La comunicación se refiere esencialmente a la interacción de la conducta verbal y no verbal dentro de un contexto en particular. Esto es, la comunicación puede significar "interaccción" o "transacción". El concepto de comunicación también incluye todos los símbolos y claves que las personas utilizan para dar y recibir información.

En su forma más simple, el proceso de comunicación consiste en un transmisor, un mensaje y un receptor; incluso el transmisor pueden ser la misma persona cuando habla consigo misma. Las señales tienen sólo dos significados que por convenio y experiencias le damos nosotros mismos. Por ejemplo, una palabra en un idioma que desconocemos puede tener poco o ningún significado que desconocemos. Una mirada de jefe a subordinado puede tener un significado secreto y sólo es comprensible para los dos. En cambio, la luz de un semáforo en cualquier parte del mundo es el mismo.

Uno de los principios básicos de la comunicación es: los signos pueden tener solamente el significado de la experiencia del individuo que le permita leer en ellos. A la colección de experiencias se le llama marco de referencia, y significa que una persona sólo puede comunicarse en función de su propio marco de referencia.

Aunque parezca sencillo, un mensaje es muy complicado de descifrar. No solamente sus signos tienen significados diferentes. Uno de éstos es el significado denotativo o significado común (de diccionario) que será más o menos el mismo para todas las personas. El otro significado es el connotativo o significado emocional.

Además, un mensaje tiene un significado especial y uno latente. Por ejemplo, cuando decimos a alguien "Buen día",  no nos referimos por lo general a un día despejado con cielo azul; más bien, nos referimos a nuestra relación social con las personas en la cual se saluda de esta manera.

Otra característica de un mensaje es que habitualmente comprende varios mensajes paralelos. En efecto, al escuchar hablar a una persona, se obtiene información de la entonación, de sus gestos, de los diferentes timbres de voz, de la velocidad del hablar, de su movimiento corporal, del acento y del conocimiento de la persona.

El estudio de la comunicación humana puede dividirse en tres áreas: sintáctica, semántica y pragmática. La primera abarca los problemas relativos a transmitir información y el significado es la preocupación principal de la semántica. Por último, la comunicación afecta la conducta y éste es un aspecto pragmático. En este sentido, comunicación y conducta se utilizan como sinónimos, pues los datos de la pragmática no son sólo palabras, sino también sus concomitantes no verbales y el lenguaje corporal. Por eso, el comportamiento disfuncional de los trabajadores se pueden deber a problemas de comunicación, y las conductas de los trabajadores son formas de comunicación que se pueden descifrar.

Los obstáculos de la comunicación

La comunicación es un proceso complicado porque las personas se comunican en diversas formas además de las palabras; se expresan a través de sus ademanes, su expresión facial, su postura y sus movimientos corporales. Aparte, hay que ver en qué contexto ocurre la comunicación. ¿Cuándo sucede? ¿Dónde? ¿Con quién? ¿Bajo qué circunstancias? ¿Quién estaba presente? ¿Cuál es la relación de las personas que se están comunicando?

Para complicar las cosas, una palabra o frase puede tener diferentes connotaciones. Por ejemplo, si el director de una empresa menciona que va a venir un consultor a solucionar los problemas de la empresa. ¿Cómo lo interpretan los demás? Ellos pueden pensar algo como: "Que bueno, se ve que el director se preocupa por todo lo que pasa en la empresa". O bien, pueden pensar algo muy diferente. "¿Por qué lo contrata? ¿Acaso cree que somos unos incompetentes que no podemos solucionar nuestros propios problemas?

Este aspecto fundamental de la comunicación, el del "significado de las palabras" es muy importante, ya que la gente se confunde sólo porque el emisor utilizó la palabra para definir algo y el receptor entendió algo muy diferente.

Esto se debe principalmente a que las personas filtran la información a través de filtros que se catalogan en tres categorías.

1. Generalización. Se da cuando una experiencia individual se convierte en una categoría completa; es decir, dicha experiencia se transforma en una generalidad, y ésta a su vez se forma en una regla. Por ejemplo, si una vez un jefe nos trató mal; podemos decir que en el futuro todos los jefes son males personas. A veces no es así, sino que inconscientemente lo usamos en la comunicación. Las palabras con que expresamos a la generalización son: Todos, todo el mundo, nadie, nada, nunca, siempre, cada vez y todo el tiempo. Cuando una persona utiliza estas palabras, es como si enunciara una ley universal.
Desde luego, la generalización es la menos complicada, porque de alguna manera todo generalizamos al momento de comunicarnos. Estamos de acuerdo que las generalizaciones, si se usan en exceso, dañan seriamente la comunicación; pero también son atajos indispensables porque:

a) Nos ayudan a organizar nuestra experiencia.

b) Nos ayudan a hablar acerca de una multitud de diferentes observaciones al mismo tiempo.

c) Nos libera de la necesidad de evaluar cada nuevo evento empezando de cero.

d) La teoría misma es un concepto de generalizaciones; y como tal, ha sido útil en todas las ramas de la ciencia.

2. Omisión. Es el proceso por el cual seleccionamos selectivamente la información. Esto se da porque no tomamos la información como tal y sólo seleccionamos lo más importante o significativo para nosotros. Pero esto hace a veces que no tomemos elementos importantes de la comunicación.

   La omisión es vital para poder comunicarnos, ya que omitimos palabras que van implícitas dentro del mensaje que, de otra manera, haría unos diálogos larguísimos. Pero, cuando omitimos para ocultar cosas, es como decir una verdad a medias. Esto se debe a que probablemente en nuestro diálogo sólo queremos comentar lo que nos conviene; por ejemplo, si somos vendedores de algún producto específico y se lo estamos mostrando al cliente, el vendedor omitirá intencionalmente aspectos en los cuales su producto esté en desventaja con respecto a la competencia. Por último, nosotros también omitimos una información dada, tal vez porque no sea de suma importancia o no va de acuerdo con nuestro mapa de la realidad.

  La omisión así como es importante para poder comunicarnos con fluidez, también puede crear problemas de comunicación al momento en que el receptor entiende o interpreta algo muy diferente a lo que el emisor quiso decir.

3. Distorsión. Es el proceso donde alteramos la información de tal manera que se ajuste a nuestra forma de pensar: esto es, distorsionamos la información para ajustarla a nuestras expectativas.
    Las distorsiones son como los virus que entran en las computadoras, alteran completamente el proceso de la comunicación. Por ejemplo, si una mujer dice: "todos los hombres son iguales", primero hay que señalar una omisión ¿en qué son iguales los hombres?. Por el tono de voz podemos inferir que es algo negativo. Por ejemplo, les gusta tener una aventura amorosa pero sin comprometerse. Pero, ¿por qué dice que todos los hombres son iguales? ¿Acaso será que ya ha tratado a todos los hombres? Lo más seguro es que tuvo una mala relación con un hombre, y es la razón de su generalización hacia los hombres. Y si en algún momento se le acercara un hombre con la intención de tener una intención estable, la mujer distorsionará sus buenos sentimientos de él y va a pensar que sólo quiere pasar el rato con ella.
   ¿Cómo se origina el proceso de distorsión? Es muy fácil de descifrar. Si la mujer fue lastimada, se crea un mapa mental específico acerca de los hombres, y esta distorsión es como una barrera de protección para evitar que la vuelvan a lastimar. Si ella opta por generalizar esta experiencia, terminará por omitir la recepción de signos que podrían probarle que otros la pueden querer.

   Debido a todos estos factores, la comunicación es un asunto complejo. El receptor debe evaluar todas las formas diferentes en que el emisor envía menajes, y al mismo tiempo debe estar consciente de su propio sistema de recepción; es decir, de su propio sistema de interpretación. Esto es, cuando el emisor habla, el receptor evalúa el significado verbal del emisor, pero también evalúa al emisor dentro de un contexto social. El contexto puede ser como ve el receptor al emisor. El contexto también puede estar constituido por las expectativas que tiene el receptor acerca del emisor.

Los dos niveles de comunicación

    Cuando nos comunicamos con las personas, dicha comunicación se mueve en dos niveles.
a) El nivel denotativo: el contenido literal del mensaje.
b) El nivel metacomunicativo: es el comentario hacia el contenido literal, y también se acerca a la naturaleza de la relación entre las personas.
    El nivel metacomunicativo es una mensaje acerca del mensaje. Por ejemplo, si el supervisor dice: "Está bajando mucho la producción y eso no me está gustando". Este mensaje transmite a la vez varios mensajes como: "No están trabajando como lo venían haciendo anteriormente" o "si no aumenta la producción voy a tener que emplear castigos".
  Es un ejemplo sencillo, ya que en realidad, la metacomunicación es muy compleja. Las personas pueden fruncir el ceño, hacer muecas, sonreír, tener una postura muy rígida, cruzar los brazos, etc. De hecho, las personas  no pueden comunicarse sin metacomunicarse. También se pueden enviar metacomunicaciones verbales; esto es, cuando una persona explica verbalmente su propio proceso de enviar mensajes, está hablando denotativamente, a un nivel metacomunicativo. A su vez, estas metacomunicaciones verbales pueden tener diferentes niveles de abstracción, por ejemplo:
    " Vengo a ayudarlos" (porque están en grandes aprietos).
  "Vengo por petición del directos" (si no me hacen caso, se meterán en problemas).
   "Solamente quiero hacerles algunas preguntas" (y espero que las contesten).
   "Era una broma" (no se lo tomen tan a pecho).
   Puesto que las personas pueden metacomunicarse tanto a nivel verbal como no verbal, el receptor puede tener infinidad de mensajes que lo pueden llegar a confundirse al tratar de interpretar lo que el emisor quiso decir.

  Para hacer esta interpretación, el receptor primero analizó lo que dijo verbalmente el emisor y después analiza el lenguaje no verbal de éste y lo compara. Si lo no verbal y lo verbal es congruente, el receptor tendrá poca dificultad para interpretar lo que realmente quiso decir. Pero si lo verbal y lo no verbal es incongruente, el receptor va a tener mucha dificultad para descifrar lo que el emisor realmente quiso decir. Por eso, aunque todos los mensajes contienen solicitudes, éstos no siempre se expresan verbalmente. Por lo tanto, el receptor tiene que basarse en las metacomunicaciones para encontrar indicios respecto a lo que quiere decir realmente el emisor. Si el mensaje y la metacomunicación no embonan, el receptor tiene que traducir de alguna manera dicha discordancia en un solo mensaje. Para hacer esto exitosamente, el receptor tiene que comentar que existe dicha discrepancia. En otras palabras, la solicitud, que es parte de todo un mensaje, puede expresarse o no de manera denotativa. Además, hay grados diferentres en los que las solicitudes se puntualizan denotativamente.

Las partes esenciales de un mensaje

Jay Haley menciona que todo mensaje contiene cuatro partes esenciales:

Yo (el emisor).

Estoy diciendo algo (el mensaje)

Y te lo digo a ti (el receptor).

En esta situación (en este contexto).

  Todos los mensajes son solicitudes. Pero a menudo tendemos a enviar mensajes incompletos, pero queremos que los demás se comporten como si lo hubieran recibido completo. Esto se debe a que asociamos un deseo interno que nunca se expresa en palabras.

    La libertad de las personas de comentar y preguntar inmediatamente, los saca del dilema de adivinar lo que dicen los demás. Cuando no existe esa libertad, hay muchas probabilidades de que se dé un malentendido.

Cómo lograr una comunicación eficiente

   Un aspecto fundamental en la comunicación es que podemos señalarle a las personas cuando sus mensajes son incongruentes, confusos o encubiertos. Al mismo tiempo, podemos aprender cómo verificar las suposiciones no válidas que alguien utiliza como si fuera un hecho. Sabemos que algunas personas pueden tener miedo de hacer preguntas para averiguar lo que piensan los demás, porque se sentirían vulnerables. Como resultados, cada persona actúa según sus suposiciones, y manerajará dichas suposiciones como si fueran hechos reales.

    Es importante que aprendamos a hablar lo más claro posible. Si es necesario, repetir o volver a expresar lo que acabamos de decir. Esto dará énfasis a nuestras propias observaciones aunque parezca muy repetitivo.

   Para que la comunicación sea clara, tenemos que separar los dos aspectos de un mensaje: el que atañe a la relación entre las personas que intercambia dicho mensaje, y el que se refiere al contenido del mensaje. Las personas habitualmente confunden estos dos aspectos del mensaje y hablan de las personas en términos de contenido. Por ejemplo, si un jefe dice: "Este trabajo está mal realizado" es la manera de decir "eres un mal trabajador". Pero también la confusión viene entre distinguir si sólo es un comentario o si el mensaje va dirigido a ellos. Por ejemplo, si alguien dice: "estoy cansado", la persona puede querer comunicar que está fatigada, pero también puede ser una petición "ayúdenme". Por eso, la retroalimentación cobra un papel esencial dentro de la comunicación.

    También tenemos que tener especial cuidado cuando estemos dialogando con las personas supuestamente problemáticas; esta precaución se debe principalmente a que vamos a interactuar con personas que han sido rotuladas por los demás. Ni usted ni cualquier otra persona, tiene el derecho de tratar a los demás en términos de dicha etiqueta, perdiendo de vista que ante todo, es un ser humano. Ninguna etiqueta es infalible, al igual que ningún diagnóstico tampoco lo es; al identificar que las personas que son supuestamente problemáticas, usted debe cerrar su mente a la sensibilidad de diferentes interpretaciones para que no se desvirtúe la comunicación.
   La forma en que usted puede manejar la etiqueta es la siguiente: "Me han comentado que usted es muy conflictivo en el trabajo". Así, la etiqueta se está aplicando en ese momento, en ese lugar y en ese contexto. Quizá después, en otro contexto y en otras circunstancias, esta persona puede interactuar con los demás en forma muy diferente.
   Como hemos podido observar, la comunicación es un proceso complejo, el cual las Organización no le han dado la suficiente importancia. Si lográramos que las personas se pudieran comunicar más eficientemente, habría menos conflictos, habría mucho más producción y calidad en el trabajo, las personas se presentarían a trabajar con más entusiasmo... y otros muchos beneficios que merecerían más nuestra atención.

INFIDELIDAD FEMENINA

El engaño a la pareja no es una cuestión exclusiva de los hombres. Hoy, según las encuestas, las mujeres son más infieles que nunca.
Las 10 razones que da la psicóloga Gisela Runte para explicar la infidelidad femenina son éstas:
1. Insatisfecha sexual.
Las entrevistadas por Runte señalaron que tras tratar de revivir las relaciones sexuales con sus cónyuges y, frente al desinterés de ellos, su opción fue buscar  un amante.

2. Mujer vengativa
A veces la infidelidad femenina es una reacción ante la traición de la pareja.

3. La oportunidad de las vacaciones.
Según Gisela Runte, las vacaciones ofrecen una seria posibilidad de coquetear y quizá concretar algún encuentro romántico extramarital. Así lo confesaron parte de las entrevistadas.

4. En búsqueda de placer.
Un porcentaje no menor de mujeres justifica la infidelidad como una búsqueda de experiencias nuevas.

5. Hacia la ruptura matrimonial.
La crisis de pareja fue la razón más recurrida por las mujeres. Cuando una mujer busca un amante es que algo no funciona entre los cónyuges, ya sea en el ámbito sexual o emocional.

6. Confidente y amante.
Muchas mujeres separan lo que significa el esposo y lo que significa el amante. Para ellas, el amante sólo es sexo y satisfacción; y el cónyuge es para toda la vida.

7. Temor al compromiso.
Una razón muy recurrida por los hombres, pero en las mujeres también existe.

8. Sentirse deseada.
La falta de interés de la pareja es una razón para buscar un amante. El amante le dicen que están bellas, las llena de agasajos y le dan toda la atención que sus parejas no le entregan.

9. Ser madre y mujer.
A veces los hombres olvidan que tienen una mujer y no sólo a la madre de sus hijos al lado. La faceta de la mujer pasional y atractiva suele ser revivida a través de un amante.

10. Infidelidad mental.
La infidelidad mental es más frecuente de lo que se cree. Muchas mujeres utilizan a este amante ficticio para excitarse.

Después de todo esto, de lo único que estamos seguros, es que los tiempos están cambiando.

QUÉ TANTO SABES DE RELIGIÓN 2

1. ¿A quienes rezan las solteras para conseguir marido?
A San Antonio de Padua.
2. Jesucristo fue un Taumaturgo. ¿Por qué?
Porque hizo cosas estupendas, prodigiosas y maravillosas.
3. ¿Quién es el jefe de los Obispos?
El Arzobispo.
4. ¿Cuál es el significado hebreo de la palabra Jerusalén?
Ciudad de la Paz
5. ¿Qué emperador romano procesó a Cristo?
Poncio Pilatos.
6. ¿Quién llamó a la religión cristiana "el opio del pueblo"?
Carlos Marx
7. ¿Quién escribió el Apocalipsis, último de los libros del Nuevo Testamento?
San juan
8. ¿Cuál es la catedral más famosa de Francia?
Notre Dame
9. ¿Cuál papa es el autor de la Encíclica Humanae Vitae?
Paulo VI
10. ¿Quién bautizó a Cristo?
juan el Bautista.
11. ¿Qué significa en griego la palabra "Cristo"?
El Ungido
12. ¿Qué marcó el inicio de la Era Cristiana?
El nacimiento de Jesús.
13. ¿De cuántos libros consta el Antiguo Testamento?
46 libros.
14. ¿Qué ofrecieron de regalo los Reyes Magos al niño Jesús?
Oro, incienso y mirra.
15. ¿A qué votos están obligados los frailes franciscanos?
Pobreza, obediencia y castidad.
16. ¿Qué narra el libro del Éxodo?
La salida de los judíos de Egipto
17. Sinónimo de Homilía
Sermón.
18. ¿En qué fecha murió Cristo?
El 7 de abril del año 30.
19. ¿Cómo se anuncia la elección del nuevo Papa?
Con humo blanco.
20. Según la Biblia, ¿cuántos días duró el diluvio universal?
40 días.
21. ¿Qué religión muy difundida en Estados Unidos e Inglaterra espera el advenimiento del reino de Cristo, que durará 1000 años?
La Adventista.
22. ¿Qué santo es el santo patrón de Irlanda?
San Patricio.
23. ¿Cuáles son los cinco libros bíblicos del Pentetauco?
Génesis, Éxodo, Levítico, Números y Deuteronomio.
24. San Joaquín y Santa Ana tuvieron una hija ilustrísima llamada... 
María (madre de Dios).
25. ¿En qué están divididos los capítulos de la Biblia?
En versículos.
26. "Da al César lo que es del César, y a Dios lo que es de Dios". ¿A qué César se refería Jesús?
A Tiberio.
27. ¿Con qué libro de la Biblia empieza el Nuevo Testamento?
Con el evangelio de San Mateo.
28. Según la Biblia, ¿en qué lugar fue apresado Jesucristo?
En el monte de los Olivos.
29. ¿Qué es el Pentecostés?
Es la venida del Espíritu Santo y se celebra 50 días después de la resurrección de Cristo.
30. ¿Qué se celebra 60 días después del domingo de Pascua?
El jueves de Corpus.

LA INTELIGENCIA DEL CUERPO HUMANO

Según los ancestros de diferentes partes del planeta, nuestro cuerpo siente y es pensante.

Por ejemplo, en el caso de los ancestros de las tribus australianas, cuando una persona enferma o ha sido herida, la tribu entera se reúne alrededor del herido y le canta pidiéndole perdón a la herida o a la parte afectada, la cual automáticamente entra en remisión y se dan curaciones milagrosas.

Lo mismo ocurre con las curaciones milagrosas de los Kahuna o médicos-magos hawaianos. Éstos entran en comunicación directa con la parte afectada pidiéndole perdón. En un acto de oración donde se involucran ellos, el paciente y todas las vidas durante las cuales ellos se han encontrado e involucrado con esa persona. Y se dan curaciones consideradas milagrosas.
En el conocimiento ancestral Inca, todo es reciprocidad. Uno enferma cuando se llena de energía pesada o "hucha", por tener actitudes egoístas y no dejar fluir el "sami" o energía ligera. Por ello, en las curaciones se pide a la parte del cuerpo que se armonice con Pachamama (la Madre Tierra) y permita que el bloqueo se equilibre... y la persona sana.
En el caso de los indios Lakota, en el norte del continente americano, se le habla al cuerpo para informarle que una medicina va a curarlo. A la medicina también se le informa el propósito para el que será utilizada. Y lógicamente... las personas sanan.
Tomando algunos casos de medicina tradicional de los antiguos, se llega a una interesante conclusión: Los ancestros aceptaban las partes de nuestro cuerpo como un ser completamente inteligente y autónomo del cerebro.
Esto se llegó a tomar como franca superchería, especialmente en los tiempos recientes. Pero hoy en día, los descubrimientos de la ciencia, muy ajena a toda superstición y especulación, nos dejan estupefactos.

La sabiduría del cuerpo, es un buen punto de acceso a las dimensiones ocultas de la vida: es totalmente invisible, pero innegable.
Los investigadores médicos, empezaron a aceptar este hecho a mediados de los años ochenta. 
Anteriormente se consideraba que la capacidad de la inteligencia era exclusiva del cerebro, pero entonces se descubrieron indicios de inteligencia en el sistema inmune y luego en el digestivo... La inteligencia del sistema inmune.
La doctora Bert descubrió (y luego lo confirmaron otros científicos) que existen ciertos tipos receptores inteligentes, no sólo en las células cerebrales, sino en todas las células de todas partes del cuerpo. Les llamaron en un principio neuropéptidos.
Cuando comenzaron a observar las células del sistema inmunológico; por ejemplo, las que protegen contra el cáncer, las infecciones, etcétera, encontramos receptores de los mismos tipos que el cerebro.
En otras palabras, las células inmunológicas del ser humano, las que protegen del cáncer y de las infecciones, están literalmente vigilando cada pensamiento nuestro, cada emoción, cada concepto que emitimos, cada deseo que tenemos.
Cada pequeña célula T y B del sistema inmunológico, produce las mismas sutancias químicas que produce el cerebro cuando piensa. 
Esto lo hace muy interesante, porque ahora podemos decir que las células inmunológicas son pensantes. Non son tan elaboradas como lo es una célula cerebral, que puede hacerlo en inglés o español, o en función de un cierto idioma, pero sí piensa, siente, se emociona, desea, se alegra, se entristece, etc.
Esto es la causa de enfermedades, del estrés, del cáncer, etc. Cuando la persona se deprime, entran en huelga y dejan de pasar los virus que se instala en su cuerpo.

La inteligencia del sistema digestivo

Hace 10 años parecía absurdo hablar de inteligencia de los intestinos. Se sabía que el revestimiento del tracto digestivo posee miles de terminaciones nerviosas, pero se les consideraba simples extensiones del sistema nervioso, un medio para mantener la insulsa tarea de extraer sustancias nutritivas del alimento.

Hoy sabemos que, después de todo, los intestinos no son tan insulsos. Estas células nerviosas que se extienden por el tracto digestivo forman un fino sistema que reacciona a sucesos externos: un comentario perturbador en el trabajo, un peligro inminente, la muerte de un familiar.

Las reacciones del estómago son tan confiables como los pensamientos del cerebro, e igualmente complicadas.

La inteligencia del hígado

Las células del cólon, del hígado y del estómago también piensan, sólo que no con el lenguaje verbal del cerebro.

Lo que llamamos "reacción visceral" es apenas un indicio de la compleja inteligencia de estos miles de millones de células.

En una revolución médica radical, los científicos han accedido a una dimensión oculta que nadie sospechaba: "las células nos han superado en inteligencia durante millones de años".

La inteligencia del corazón

Muchos creen que la conciencia se origina únicamente en el cerebro. 

Recientes investigaciones científicas sugieren, de hecho, que la conciencia emerge del cerebro y del cuerpo actuando juntos.

Una creciente evidencia sugiere que el corazón juega un papel particularmente significante en este proceso.

Mucho más que una simple bomba, como alguna vez se creyó, el corazón es reconocido actualmente por los científicos como un sistema altamente complejo, con su propio y funcional "cerebro"; es decir, tiene "inteligencia propia".

Según nuevas investigaciones en el campo de la neurocardiología, el corazón es un órgano sensorial y un sofisticado centro para recibir y procesar información.

El sistema nervioso dentro del corazón (o el cerebro del corazón) lo habilita para aprender, recordar y realizar decisiones funcionales independientemente de la corteza cerebral.

Aparte de la extensa red de comunicaciones nerviosas que conectan al corazón con el cerebro y con el resto del cuerpo, el corazón trasmite información al cerebro y al cuerpo interactuando a través de un campo eléctrico.

El corazón general el más poderoxso y más extenso campo eléctrico del cuerpo. Comparado con el producido por el cerebro, el componente eléctrico del campo del corazón es algo así como 60 veces más grande en amplitud y penetra a cada célula del cuerpo.

El componente magnético es aproximadamente 5000 veces más fuerte que el campo magnético del cerebro.

Texto extraído de internet